PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PSICOLOGÍA  EDUCATIVA

La psicología educativa es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.Cabe destacar que la psicología 

educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudios, la gestión educativa, los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general.

Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser consideradas como etapas de la madurez. 

COMPETENCIA DIDÁCTICA

una competencia es un conjunto de conocimientos,habilidades y actitudes que se pretende que el niño o la niña desarrollen. tienes que tomar en cuenta que los niños poseen competencias al llegar a la escuela, pero es tarea del docente favorecer su desarrollo y fomentar el incremento de otras competencias, para ello, como docentes tenemos que poner en juego nuestras competencias profesionales para lograrlo,pero te recomiendo que analices el Programa de educación preescolar ahí te explica claramente que es una competencia y cuales son aquellas que debemos desarrollar y fomentar en el preescolar.

COMPETENCIA TRABAJO EN GRUPO

El trabajo en grupo hace referencia a la serie de estrategias, procedimientos y metodologías que utiliza un grupo humano para lograr las metas propuestas.

Las características del trabajo en grupo desarrolladas se realicen en forma coordinada. El trabajo en equipo no es la suma de las aportaciones  , sino que por el contrario se basa en la complementariedad, la coordinación, la comunicación, la confianza y el compromiso

• Necesita que los programas que se planifiquen en grupo los apunten a un objetivo común. El trabajo en grupo significa que las personas que  integren el grupo tienen que tener claro los objetivos y metas, han de orientar su trabajo a la consecución de los fines del grupo.

Las personas que integran los grupos de trabajo deben de estar predispuestas a anteponer los intereses del grupo a los personales, a valorar y aceptar las competencias de los demás, a ser capaces de poder expresar las propias opiniones a pesar de las trabas que se encuentre por parte del resto de componentes del grupo.

Para trabajar en equipo es fundamental promover canales de comunicación, tanto formales como informales, eliminando al mismo tiempo las barreras comunicacionales y fomentando además una adecuada retroalimentación. Debe existir un ambiente de trabajo armónico, que permita y promueva la participación de los integrantes de los grupos donde se aproveche el desacuerdo para buscar una mejora en el desempeño.

ESTILO DE APRENDIZAJE


Los estilos de aprendizaje se definen como las distintas maneras en que un individuo puede aprender.
 ^1- Para D. E. Hunt, describen las condiciones bajo las que un discente se encuentra en la mejor situación para aprender, o qué estructura necesita para mejorar el proceso de aprendizaje.
^2- En términos generales los estilos de aprendizaje son empleados en el ámbito psicológico y educativo para referirse a la manera distintiva en que las personas resuelven problemas, es decir, la respuesta a estímulos e información. También, es posible definirlo a partir del comportamiento característico de una persona, desde lo afectivo, fisiológico y cognitivo, mismo que permite identificar la manera en que el alumno interactúa con un entorno de aprendizaje.